互聯(lián)網(wǎng)+在教學(xué)中應(yīng)用的時代背景
李克強(qiáng)總理在２０１５年首次提出“互聯(lián)網(wǎng)＋”計(jì)劃，“互聯(lián)網(wǎng)＋”的提出標(biāo)志著全新信息時代的到來。“互聯(lián)網(wǎng)＋”是指“互聯(lián)網(wǎng)＋各個傳統(tǒng)行業(yè)”，希望更充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)各傳統(tǒng)行業(yè)高速發(fā)展，目前“互聯(lián)網(wǎng)＋”已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，應(yīng)該引起我們教育工作者的高度重視。到目前為止，在高等院校中將“大型儀器分析實(shí)驗(yàn)多媒體視屏”提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的還不多見。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，不斷發(fā)展和崛起的現(xiàn)代教育技術(shù)被引入到課堂教學(xué)中。
當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀是對手機(jī)依賴性強(qiáng)，據(jù)麥克斯調(diào)查90％以上的學(xué)生擁有智能手機(jī)，但主要用來游戲、聊天等娛樂，很少用于學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)課堂中，大部分學(xué)生更是低頭一族。因此如何利用手機(jī)輔助教學(xué)，把學(xué)生從沉迷手機(jī)聊天、游戲等娛樂中拉回來，應(yīng)是互聯(lián)網(wǎng)＋儀器分析課程教學(xué)改革實(shí)施的重心。通過建立起“能力培養(yǎng)、知識探究、人格養(yǎng)成、價值塑造”四維一體的人才培養(yǎng)體系，探討采用“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學(xué)方法提高教學(xué)效果具有重大意義。
“互聯(lián)網(wǎng)＋”為儀器分析課程教學(xué)注入了活力，課程利用各種網(wǎng)絡(luò)資源搭建學(xué)習(xí)交流平臺，通過信息化技術(shù)把傳統(tǒng)枯燥的理論灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕樱虒W(xué)過程符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，對提高儀器分析課程教學(xué)效率與質(zhì)量具有重要意義。
“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學(xué)模式是新時代發(fā)展的主流，它將促進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的深入改革，在新教學(xué)模式中信息化的引入將給課堂創(chuàng)造更活躍的教學(xué)氛圍，把單一的知識傳輸和乏味的理論學(xué)習(xí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)換為有趣的視聽享受和多向的互動交流，學(xué)生由苦悶學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為快樂學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中利用動畫、視頻、仿真等手段給學(xué)生帶來視覺沖擊，幫助其深入理解理論，為創(chuàng)新打牢根基；利用交互討論學(xué)習(xí)，活躍思維，拓展思路；利用仿真幫助學(xué)生熟練儀器操作，這對解決傳統(tǒng)教學(xué)里面“滿堂灌”的枯燥及教學(xué)效果差的問題具有巨大意義。
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