AR技術(shù)在教育中的應(yīng)用
AＲ ( Augmented Ｒeality: 增強現(xiàn)實) 即把原本在現(xiàn)實世界里一定時間、空間范圍內(nèi)很難體驗到的實體信息( 如視覺、聽覺、味覺、觸覺等) ，通過科學(xué)技術(shù)手段將虛擬信息傳遞到現(xiàn)實世界，被人類感知并產(chǎn)生超越現(xiàn)實的感官體驗，這種技術(shù)被稱作增強現(xiàn)實技術(shù)，簡稱AＲ 技術(shù)。
作為當前最熱門的計算機技術(shù)，AＲ 逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域。國內(nèi)涉及AＲ 技術(shù)的高校和科研機構(gòu)較少，主要有浙江大學(xué)計算機輔助設(shè)計與圖形學(xué)國家重點實驗室、北京理工大學(xué)光電信技術(shù)與顏色工程研究所、華中科技大學(xué)－ 亮風(fēng)臺增強現(xiàn)實聯(lián)合實驗室等。華東師范大學(xué)開發(fā)了一款叫做“快樂尋寶”的教育游戲; 北京郵電大學(xué)的李鐵萌等針對幼兒園兒童漢字和英語學(xué)習(xí)開發(fā)了AＲ 識字系統(tǒng); 北京師范大學(xué)蔡蘇團隊自主設(shè)計開發(fā)了三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境平臺，王沛文等人又基于移動增強現(xiàn)實和位置服務(wù)技術(shù)，設(shè)計并實現(xiàn)了地理導(dǎo)航與文化導(dǎo)游一體化的服務(wù)系統(tǒng)，并在大學(xué)校園部署應(yīng)用等。這些將AＲ 實踐到教育中的應(yīng)用研究均表明，AＲ 在未來教學(xué)中有著巨大優(yōu)勢，并且有顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的趨勢。
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